De forma abrupta nos encontramos solos.<\/strong> M\u00e1s solos que la una, delante del ordenador y sin saber muy bien c\u00f3mo dar clase a los cientos de alumnos que cada profesor atiende de forma grupal, hora tras hora, d\u00eda tras d\u00eda, en las aulas de la escuela y que ahora estaban cada uno en su casa. Y saltaron todas las alarmas, todas las preguntas. \u00bfQu\u00e9 hacemos?, \u00bfpor qu\u00e9?, \u00bfcu\u00e1ndo?, \u00bfcon qui\u00e9n? y se sintetizaron en una sola : \u00bfy c\u00f3mo lo hacemos?<\/strong>. Y la Ministra nos dijo….pues haci\u00e9ndolo. De esa forma disimulada y pedante que tienen nuestros gobernantes de decir “apa\u00f1aros como pod\u00e1is”.<\/p>\n\n\n\n El docente, todos los docentes, se caracterizan por una cualidad, que es independiente de pueblo, provincia, nivel, estilo y tipo de escuela, colegio o facultad. Se caracterizan por querer lo mejor para sus alumnos. As\u00ed establecieron distintas y diversas soluciones y acciones de urgencia. <\/p>\n\n\n\n Los mal llamados “tradicionales” buscaron reproducir el modelo presencial: explico, mando tareas y eval\u00fao. Los mal llamados “innovadores” buscaron sacar el m\u00e1ximo rendimiento a sus herramientas tecnol\u00f3gicas y a sus ideas pedag\u00f3gicas. Pero pasados los d\u00edas aparecieron problemas en ambos modelos. La inspecci\u00f3n apretaba las tuercas y demandaba informes de cu\u00e1ntas y qu\u00e9 tareas mand\u00e1bamos. Maldita obsesi\u00f3n por la tarea.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y cual submarino, las luces rojas parpadeaban sin parar bajo el zafarrancho de combate, sin ver al enemigo, con el sonar encendido y esquivando torpedos. Los torpedos ven\u00edan de la administraci\u00f3n y de las familias. Una ped\u00eda m\u00e1s tensi\u00f3n, los otros que relaj\u00e1ramos el ritmo. Pero las cargas de profundidad las o\u00edamos caer desde la superficie y aguantabamos la respiraci\u00f3n esperando la detonaci\u00f3n. Se hac\u00edan notar la brecha social y la brecha digital de nuestro alumnado y sus familias.<\/strong> Las d\u00e9biles competencias digitales de gran parte del profesorado y la escasez de medios.<\/strong> Unos m\u00e1s favorecidos, otros muchos, desfavorecidos. Constat\u00e1bamos nuevamente, pero de forma urgente y grave, que el sistema educativo espa\u00f1ol es un conjunto de remiendos mal hechos en todos los aspectos<\/strong>, las leyes, los recursos, las intenciones escondidas…. <\/p>\n\n\n\n Pero los profesores de este pais, no dieron nada por perdido<\/strong> y todos se pusieron, como casi siempre, a solventar problemas ellos solos. Aumentaron de forma exponecial los foros en Twitter <\/strong>compartiendo materiales, los canales de Youtube<\/strong> subian diariamente cientos de tutoriales de tecnolog\u00eda docente, se llenaban los webinars<\/strong> para explicar la funcionalidad de herramientas digitales, los MOOC<\/strong> sobre e-learnig estaban overbooking. Todos ayudando y arrimando el hombro y todos sufriendo las diferentes consecuencias de la pandemia en sus carnes, en sus familias, en sus amigos y en sus colegios y entornos educativos.<\/strong> Como todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n Pasamos a la formaci\u00f3n, la de urgencia, porque quiz\u00e1 la permanente<\/a> la hab\u00edamos descuidado desde tiempo atr\u00e1s.<\/strong> Usamos las videoconferencias para organizarnos, corregir desajustes, idear soluciones y para vernos, porque nos ech\u00e1bamos de menos. Y las vacaciones han servido para seguir preparando lo que se nos viene encima. En estas semanas he conocido un #<\/a>claustrovirtual<\/a> <\/a>inmensamente bueno y generoso en las redes<\/strong>, no solo espa\u00f1ol, tambi\u00e9n sudamericano y estadounidense, por supuesto Europeo, que regalaba lo que ten\u00eda porque todos quer\u00edamos lo mejor para nuestros alumnos, por encima de gestiones equivocadas de los gobiernos. Trabajar en red, en equipos multidisciplinares e internacionales es parte de nuestro futuro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y tras jornadas de intensidad desmedida , empez\u00f3 a nacer otra idea de mayor vigor, calado y trascendencia. La clave no estaba en mejorar las clases online y las dichosas tareas, la clave estaba en descubrir que no es \u00e9poca de contenidos, sino de competencias, no es tiempo de evaluaciones, sino de acompa\u00f1amiento.<\/strong> La clave est\u00e1 en contactarles para preguntarles c\u00f3mo est\u00e1n ellos y sus familias. Porque la figura del maestro no tiene sentido sin el cuidado de su disc\u00edpulo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nuestros alumnos, de la edad que sean, est\u00e1n aprendiendo de la vida una de las mayores lecciones, la de la entrega, la de la vocaci\u00f3n, la de la solidaridad.<\/strong> Est\u00e1n aprendiendo a gestionar sus emociones, a convivir con sus familias, a colaborar. Se est\u00e1n descubriendo.<\/p>\n\n\n\n Se est\u00e1n enfrentando a la vida y a la muerte<\/strong>, en su entorno o fuera de \u00e9l. Escuchan y leen las noticias. Descubren<\/strong> el valor de lo que tienen, sea mucho o poco, visualizan realidades distintas a las suyas. Aprenden<\/strong> de biolog\u00eda y sanidad con solo ver la televisi\u00f3n, de estad\u00edstica, del m\u00e1ldito pico de la curva, de la logaritmica y de c\u00f3mo aplanarla. Sus competencias digitales han crecido m\u00e1s all\u00e1 de Whatsapp, Tik Tok e Instagram, e incluso las han usado para generar mensajes de ilusi\u00f3n y alegr\u00eda como solo ellos saben. La econom\u00eda se abre paso en su conocimiento porque muchos la ven deteriorada en casa.<\/p>\n\n\n\n Seguimos, a pesar de todo, intentando conciliar ambas ideas. Preocuparnos y ocuparnos de todos y cada uno de nuestros chicos y chicas.<\/strong> Sin olvidarnos de cuidar a nuestras familias y a nosotros mismos. Estoy convencido de que no vamos a ser los <\/a>mismos<\/a> cuando la situaci\u00f3n mejore, seremos mejores docentes, con una mirada distinta, m\u00e1s competentes y capacitados para solventar los problemas educativos que hemos descubierto durante este estado de alarma. Gracias a todos los docentes, profesores y maestros del mundo por vuestro inmenso trabajo en tiempos tan dif\u00edciles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Y gracias a todas las personas que educan en los colegios sin entrar en las aulas<\/strong>, al personal de administraci\u00f3n y servicios, a los inform\u00e1ticos, al personal de limpieza, a los cocineros y cuidadores de comedores, a los entrenadores, a los profesores de extraescolares. Muchos viven con angustia esta situaci\u00f3n porque ha supuesto la perdida de su trabajo y nos acordamos de todos ellos. Sin ellos los colegios tampoco funcionar\u00edan.<\/p>\n\n\n\n “Son los momentos de dificultades los que nos definen. C\u00f3mo las resolvemos es lo que importa. Seguimos vivos porque no nos rendimos.”<\/p>Adaptaci\u00f3n libre de una frase de pel\u00edcula.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Llevamos semanas en estado de alarma nacional. Y los docentes tambi\u00e9n, pero con peculiaridades que me gustar\u00eda rese\u00f1ar en este art\u00edculo. Hace semanas son\u00f3 la alarma como cuando suena el timbre al final de cada clase. Pero no era lo mismo. 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