{"id":230,"date":"2017-11-09T17:37:00","date_gmt":"2017-11-09T16:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.perezvillena.es\/eleducadorpositronico\/?p=230"},"modified":"2018-07-12T20:43:17","modified_gmt":"2018-07-12T18:43:17","slug":"el-alumnado-y-el-espacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.perezvillena.es\/eleducadorpositronico\/el-alumnado-y-el-espacio\/","title":{"rendered":"El alumnado y el espacio"},"content":{"rendered":"

Dentro del aula son tan importantes los espacios como la forma en que el alumno ocupa ese espacio para favorecer el aprendizaje. Llevo tres a\u00f1os en el camino de trabajar lo menos posible, o m\u00e1s bien “nada” , en el formato tradicional de filas de a uno en el aula.<\/p>\n

El peregrinar y la experiencia me ha llevado a dise\u00f1ar din\u00e1micas de clase que exploten las posibilidades de los diferentes formatos de agrupaci\u00f3n.<\/strong> El formato base es el de las mesas en grupos de 4 (cosa que no siempre es viable ya que depende del n\u00ba de alumnos) colocados en espiga.<\/p>\n

<\/a>En este caso os hablar\u00e9 de mi clase de matem\u00e1ticas.<\/p>\n

Para iniciar el mundo del algebra a nivel de 1\u00ba de ESO los alumnos trabajan agrupados y como tenemos la suerte de trabajar con iPad 1:1 cada uno visualiza a su ritmo un video en el que yo mismo les explico c\u00f3mo hacer una ecuaci\u00f3n. Una vez toman sus notas resuelven en grupo sus dudas.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n estos grupos se rehacen y evolucionan a lo que graciosamente mis alumnos \u00a0bautizaron como “mesas en flor” esquina con esquina siguen agrupados pero se individualizan para resolver ecuaciones por ellos mismos.<\/strong><\/p>\n

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Este agrupamiento da lugar a menos interacciones, m\u00e1s silencio y concentraci\u00f3n y me permite sentarme de forma individualizada al lado de aquel que tiene mayores dificultades.<\/strong> (podeis verme en la esquina superior izquierda de la foto)<\/div>\n
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En una sesi\u00f3n posterior , desde la base grupal se resuelven dudas y se ven casos pr\u00e1cticos en la pizarra, para en la \u00faltima media hora emparejarse frente a frente<\/strong> para realizar un peque\u00f1o test que nos da informaci\u00f3n de lo que hemos aprendido. Ten\u00e9is\u00a0las fotos en el collage y he incluido un poster que hicieron el a\u00f1o pasado de las agrupaciones donde reflejaban porqu\u00e9 nos sent\u00e1bamos\u00a0y para qu\u00e9 nos sent\u00e1bamos\u00a0as\u00ed en cada momento. Que el alumno conozca el porqu\u00e9 y el para qu\u00e9 es muy importante para que los diferentes agrupaciones funcionen correctamente.<\/strong><\/div>\n
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A los dise\u00f1os hay que darles vida con actividades y normas de funcionamiento.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n

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